当前位置: 首页 >> 国内时事 >> galaxy,静,灵魂摆渡2-Linux脚本学习,Linux学习之家,最新服务器开发知识 >> 正文

galaxy,静,灵魂摆渡2-Linux脚本学习,Linux学习之家,最新服务器开发知识

2019年05月13日 10:51:24     作者:admin     分类:国内时事     阅读次数:178    

2001年9月11日(9/11)纽约市和华盛顿特区受到恐怖袭击之后,在美国,政府和学术界的国家安全情报分析员的培训和教育发生了重大变化,其中大多数与提高分析质量的努力,以及关于伊拉克武器情报准确性的争议破坏(WMD)计划有关。由于分析培训被纳入更广泛的国家努力以使该国的分析团队专业化,因此可能会有其他变化。

培训和教育状况

在情报分析方面,“培训”一词通常与内部政府计划相关,旨在为实施与工作相关的任务提供具体指导,而“教育”一词通常与旨在提供更多工作的学术课程或计划相关联。概念或理论框架对绩效的影响不大,但为长期改善绩效奠定了基础。但是,培训和教育之间的这些区别正在消失。在美国,政府机构除了提供更频繁的培训机会外,还为学生提供教育机会,同时学术界同时开始提供分析生产培训,同时保持其传统的教育作用。

分析培训与政府教育

任何职业的从业者都关心组织和个人的绩效,提高绩效的一种方法是提高熟练程度。组织可以将培训作为提高从业者熟练程度的工具,主要是通过使用该培训来增加分析专业知识。

在过去八年中,美国政府创建了许多组织实体,负责改进其情报部门的分析培训。

例如,在2000年,中央情报局(CIA)创建了谢尔曼肯特智力分析学校,以培训其分析师。2002年,原子能机构创建了中央情报局大学,以协调整个组织的培训。联邦调查局(FBI)后来成立了分析研究学院,国家情报局局长办公室(ODNI)创建了“虚拟”国家情报大学,作为协调整个情报界(IC)培训的一种方式。新的“分析101”课程为整个情报界的分析师提供相同的基础培训,就是这种协调的一个例子。

虽然这些培训中心大部分都是最近的创作,但至少有一个培训中心是最近推动的:国防情报局(DIA)的联合军事情报培训中心(JMITC)。JMITC成立于1993年,是对DIA数十年来一直存在的教育实体的培训补充。

各种分析培训课程在学生的年资,内容和持续时间方面各不相同。有些人,例如CIA的职业分析师计划,是入门级分析师的通用分析课程,可能持续数月。其他人则更多地针对个人分析学科 - 例如政治,军事,经济或领导力分析 - 并且在较短的时间内进行教学。虽然情报课程的名称和总体目标未被分类,但其中大部分的具体内容并非属于公共领域。

虽然美国情报界的个别成员一直在创建分析培训中心,但他们也开始更多地关注结构化分析技术的教学和应用,例如竞争假设分析,头脑风暴,关键假设检查,可视化分析,质疑分析,红队分析,结构化类比等。

与旧的分析方法相比,分析涉及大量阅读和对问题的判断,基于个体分析师的专业知识,新的分析方法涉及结构化技术的应用,更适合正式教学。

关于结构的问题

不过,这里有一个“鸡和鸡蛋”的问题。培训中心是否教授结构化方法,因为它们是进行分析的最佳方式,还是教授结构化方法,因为这是他们可以教授的内容?而且,情报组织是否强调结构化方法的价值,因为它们的应用程序可以产生更好的分析,或者因为这些方法的正式教学过程为组织提供了一种方法,可以向外部监督者证明他们在后9/11事件中正在改进,伊拉克后大规模杀伤性武器环境?

到目前为止,回答这些问题可能是不可能的。

教这些结构化方法可能很有用,因为有这样一种评估问题的方法总比没有好。但是,在这些技术的教学和应用成为强制性要求之前,退一步并询问结构化情报分析应该如何,以及该结构是否真正能够改进分析,这一点非常重要。在这一点上 - 鉴于分析师使用的一般直观方法以及显示结构化技术将提高准确性的数据的相对缺乏 - 强制使用更结构化方法的价值是不确定的。教他们可能很重要,只是因为他们的应用中的任何固有价值可能对从业者有用。但人们以不同的方式思考,直到情报界能够证明这些技术是对所有从业者的历史悠久的直观模型的改进,他们的使用不应该被强制要求。相反,应该投入更多的时间,金钱和精力来培养评估这些方法效用的能力,而不仅仅是开发和教授它们。

仔细思考,不要过于谨慎

虽然培训被认为是提高从业人员熟练程度的重要因素,但教育通过提供学习和思考概念和理论的时间来补充培训,这些概念和理论可用于为分析师在工作中提供的背景提供背景。关于情报分析的文献经常观察到,分析以狂热的速度进行,分析人员的信息就好像是象征性地从消防水管中饮用水一样。此外,对分析过程的频繁批评是,它倾向于强调短期分析报告,称为当前情报,而不是较长的分析报告。这种对当前情报的关注极大地削弱了分析师获得专题知识的能力,因为较长的研究报告是分析师了解特定问题的主要手段。

分析师很少有机会深入细致地思考他们正在解决的问题。因此,他们发现各种各样的休假 - 例如轮换到工作人员的工作或全职追求研究生教育的机会 - 在概念上令人耳目一新。但是,从这些休假中获得的价值不仅仅是逃避分析生产的压力; 它也来自于有机会反思分析师的经验,确定哪些有效,哪些无效,并探索与其职业责任相关的新的实质性和程序性的想法。这些休假在正式和非正式意义上都具有教育意义。更有条理的教育机会为分析师提供了学习可能有助于他们工作的概念的机会,

例如,据Ernest May和Philip Zelikow说,从1986年到2002年,哈佛大学约翰肯尼迪政府学院为美国情报界的高级管理人员提供了一个执行计划,称为情报和政策计划。它每年运行一到两次,持续一到三周。参与者通常有12到20年的经验。......情报和政策计划旨在教授情报界的管理人员如何思考政策界的需求,以及他们及其同事如何更好地满足这些需求。这可以部分地通过将它们暴露于决策,讨价还价和组织理论的元素来完成,但主要是通过以案例研究为中心的苏格拉底式培训。

该计划是分析师和分析师管理人员的一种教育形式,因为正如Zelikow和May所说 - 大多数与会者“来自中央情报局的情报局(DI)。”哈佛不再提供这门课程; 当中央情报局大学于2002年成立时,我们决定在内部进行教学,而不是将其外包。

政府提供的分析教育的另一个例子可以在国防情报学院(NDIC;以前先后被称为国防情报学院,国防情报学院和联合军事情报学院)找到,该学院提供本科和研究生学位。情报研究。它最早的迭代,即国防情报学校,创建于1962年,“将所有战略防御情报教育整合为一个单一的组织”,“该组织附属于国防情报局以获得行政支持。”

其“短期课程强调专业培训,而为期一年,研究生水平...... [课程]强调发展广泛的职业技能。”

NDIC和联合军事情报培训中心(JMITC)在短期和长期课程之间重复这一部门,JMITC专门从事短期课程培训,NDIC提供情报研究方面的本科和研究生教育。NDIC认可的硕士学位课程为情报专业人员提供了“有机会参与高级情报分析和研究,同时提高情报分析的质量。”

1999年,当时中央情报局情报研究中心主任劳埃德·萨尔维蒂(Lloyd Salvetti)说:NDIC也可能是创建国家情报大学的典范。

相信我们需要探索建立国家情报大学,以便更全面地向专业军官和文职政府雇员通报情报界的能力和流程。我们的大学不一定有校园,而是由[IC]成员教授的协调课程。

然后他继续说他相信JMIC(现在的NDIC)应该是“这样一所大学的基础”。

国家情报大学是在9/11袭击事件之后创建的,目前形式上只是一所名义上的大学,一所没有教师或实际教室的虚拟大学。与此同时,NDIC通过建立合作博士学位继续推动情报教育:马里兰大学帕克分校公共政策学院的课程。根据NDIC的说法,该计划“仅为NDIC学生,毕业生和教师或民用DIA员工设计”,其最终目标是“关于未分类的情报主题的论文。”

虽然政府一直在发展自己的能力来培训和教育分析师,但学术界已开始在这一过程中发挥更大的作用。

学术界的分析培训与教育

传统上,学术界为情报界的分析人员提供了四种不同的价值:

1 、提供具有实际知识和专业知识的毕业生到情报机构的平台;

2、作为派遣分析师获取更多或不同知识(即继续教育)的地方;

3、作为从学术专家那里获得特定知识或专业知识的地方;

4 、作为从专门从事情报研究(通常来自政治科学或历史角度)的人那里获取有关管理情报界的信息或建议的地方。

学术界和美国情报界之间的这四种关系中的每一种都在继续,但第五种价值开始出现:学术界作为拥有从业者技能(即培训)的毕业生提供者,以及强调程序专业知识的教育基地(即分析贸易)而不是实质性知识。它主要通过掌握有关进行情报分析的过程的知识,并将这些过程教给学生来实现这一点。制作这些毕业生的学术课程被确定为“情报研究”课程,双重关注实践和理论。这些课程的毕业生被认为是专家与通才类型学中的“通才”分析师。

如前所述,“个人分析师拥有不同的认知优势和劣势。作为1997年内部计算机讨论中提到的高级(CIA情报局或CIA / DI)分析师,可能有两种类型的认知偏好,而不是“互斥”,将一种分析师与另一种分析师区分开来:“有些人更好在......广泛的问题,领域和学科。这些是目前最好的情报分析师,因为他们通常可以快速学习某类专业知识。......简单来说,这些人善于从混乱的看似断开的部分制作一个连贯的故事。......成为这种分析的专家需要大量的经验。......这种类型的专家需要在更大范围的证据上连续投入网络然后将其联系起来。“然后他继续补充说,如果这种分析师拥有多个专业的经验,那就更好了。然后,他将这位专家多面手与“其他类型的专家分析师进行了对比......他们专注于尽可能多地学习他们所选择的科目,领域或学科。这些是我们的专家。他们做基础研究,建立我们的企业知识库,专注于深度而不是广度。在DDI过去,管理人员称这些分析师为“投资者”。他们将钱存入当前情报分析师提取的银行账户中。......大学学习,技术培训,语言能力以及几年的帐户开发是我们专家所需的分析专业知识的必要条件。“

两种分析师都为完成情报分析的制作提供了有价值和互补的贡献,但情报界历来对分析和分析师分化非常盲目。

情报界使用一种通用的招聘,安置,培训和晋升策略,并且大多数人认为分析师可以互换。因此,当问题或危机发生时,它一直难以为情报生产创造适当的分析能力和技能组合。

关于分析改进或改革的大多数讨论都强调了专家的重要性,并提出了加强其专业知识或贡献的方法。然而,通才分析师的重要且往往被低估的作用尚未得到充分的承认或强调。

然而,最近,学术界出现了对通才的关注,主要是通过情报研究部门,如宾夕法尼亚州Mercyhurst学院的部门,强调分析通才的教育。Mercyhurst的目标是培养具备情报研究理论知识的毕业生,以及对情报分析实践的熟练程度。一些证据表明,更广泛的美国情报界重视这种方法; Mercyhurst与Booz Allen Hamilton和Northrop Grumman等与IC相关的私营企业签订了合同,为其部分员工提供情报研究的研究生水平证书。此外,Mercyhurst还与国家情报委员会合作。

Mercyhurst的教师已经为FBI的分析研究学院开设了合同课程,并为其他IC机构提供了关于竞争假设结构化分析教学的“培训培训师”课程。

但是,Mercyhurst并不是现在唯一强调分析教育的学院,重点是实用技能。其他学校最近开发了情报研究课程或正在开发这些课程。例如,美国军事大学(AMU)是一所获得认可的在线大学,提供情报研究的本科和研究生学位,目前有超过3000名学生参加这些课程。AMU已经与几所军事情报培训学校建立了合作关系,其中包括位于亚利桑那州华楚卡堡的陆军情报培训学校。情报研究部门,计划或集中在亚利桑那州的Embry-Riddle航空大学,俄亥俄州的Notre Dame学院,马里兰州的约翰霍普金斯大学,如雨后春笋般出现。

在这一点上,鉴于过去这样做几乎是不可能的。这一成功的基础是先前为推进学术界情报研究和教学所做的努力,但这一成就带来了相应的问题,即试图准确描述这一日益增长的学术领域。

将政府和学术界联系在一起

美国政府培训和学术教育之间的差异已经开始通过情报界学术卓越中心(IC / CAE)计划为学术界的情报研究能力和计划的发展提供资金。该计划旨在通过向具有不同学生群体的大学提供助学金来增加IC人员的文化多样性,以帮助创建必要的基础设施,以培养具有知识,技能和有价值能力的毕业生。2005年,根据标准和指标的完成情况,“最高补助金额”为每年750,000美元,最多四个选择年。“

虽然学院和大学本身并不需要用钱来开发情报研究部门,但至少有一部分资金被接受机构用来增加他们教授情报相关科目的能力,包括分析。2006年,IC / CAE举办了“美国大学教学情报”学术课程研讨会,并于2007年举办了题为“与美国大学合作:了解IC关键任务,全球趋势,国家安全挑战和影响”的研讨会。通过这些研讨会,IC / CAE计划能够为来自不同学院和大学的代表提供有关教学情报,洞察IC当前人员需求以及各种知识,技能的信息,和毕业生应该拥有的能力,以获得这些工作。具体而言,在分析培训方面,研讨会还包括CIA / Kent学校教师关于如何向学术界学生传授情报分析的演讲。这个IC / CAE计划基本上是政府努力以一种有利于双方的方式与学术界协调。

但这不是唯一的努力。

创建于2004年,作为推进情报教学的机制,国际情报教育协会(IAFIE)也将政府和学术界(以及培训和教育,理论和实践)结合在一起。根据其章程,IAFIE致力于扩大情报教育的研究,知识和专业发展; 为感兴趣和关注情报教育的人提供交流思想和信息的论坛; 通过制定标准,建立资源和分享情报研究知识来推动情报专业的发展; 促进学术界,商界和政府的情报专业人员之间的关系和培养合作; 开发,传播和推广纯粹和应用情报的理论,课程,方法,技术和最佳实践; 并担任其他专业组织和卓越中心之间的联络人。

IAFIE作为催化剂,为目前正在实施情报的人和希望进入该领域的人分享有关情报培训和教育的信息。结果,那些在政府中教授情报的人和在学术界教授情报的人有机会就共同感兴趣的事件或资源,课程材料,教学法等交换意见。由于IAFIE跨越国家安全,执法和竞争情报学科,它也为它们之间的交流提供了场所。截至2008年底,IAFIE拥有500多名成员,代表了政府和学术界的众多机构。

虽然IC / CAE和IAFIE正在努力使政府和学术界更加接近,至少在教学情报方面(重点是分析),更广泛的力量可能会促进其他变化。

职业化分析的专业化

在过去几年中,美国情报界已经开始在分析专业化的背景下观看分析培训。

情报分析既是一门手艺又是一门专业:一门手艺,因为它需要掌握只能通过实践经验和专业才能获得的技能,因为从业者需要的大部分实质性知识可以通过结构化转移给新的从业者包括教育部分的人事流程。但是,直到现在,情报分析主要是作为一种手艺而非专业来管理的。因此,情报分析既没有明确定义的系统形式知识 - 例如连贯的学说或理论 - 也没有其他专业成员制定或执行的标准。关于情报分析方法的知识尚未累积,而且,改善组织绩效的各种尝试仍与其他工作隔离开来。目前不存在进入该专业的编码过程,教育要求标准,专业发展过程或者代代相传的知识和方法。因此,情报分析作为一种职业并非“一切可能”。其中开始讨论情报分析实践中的专业化和改进。

具体而言,专业的正式实践正在沿着五条不同的轨道同时发展:人力资本管理; 培训和教育; 认证和许可; 知识进步; 和道德。这里的前提是,为了持续提高绩效,如果不考虑影响个人和组织绩效的其他因素,就无法解决分析培训问题。更广泛的专业化过程是努力使其他一些因素正式化。

为了说明这一论点,医学可以作为情报分析专业化的可能模型。

然而,医学可能是最难做的事情,因为它可以说是所有专业中最正式的,它可能提供了不恰当的标准。因此,药物不应该是唯一考虑的模型。相反,它为讨论情报分析专业化可能采取的可能途径提供了一个起点。其他专业,包括教育或新闻,可以为情报分析的专业化提供更好的模式,特别是在专业的教育实践方面。

然而,无论选择哪种模式或类比,情报分析的持续专业化对政府和学术界的现有课程在培训,教育和知识进步方面都有影响。

培训和教育

在就业前教育和新的分析师培训的背景下,专业化构成了组织实施的标准操作程序的建立,以提高最终产品的质量。但是,为了说服其他人建立这些更正式的流程,他们的好处需要得到证实而不仅仅是断言。

在培训和教育中,链接是从业者的熟练程度。为了提高从业者的熟练程度,分析培训师必须解构分析过程 - 弄清楚发生了什么,以及如何改进 - 以便向分析师传授任何真正有用的东西。但是,知道这种培训是否真的能提高从业者的熟练程度,缺乏某种评价过程是不可能的。为了确保政府和学术界的培训和教育之间的联系,必须实现效益,然后进行证明。

在医学,法律,教育,商业和新闻等其他专业中,职业预科毕业生教育计划为未来的新进入者提供必要的知识和技能,使他们能够成为从业者。但是一些职业 - 例如医学和法律 - 要求并使用该学术证书作为规范其从业者专业知识的一种方式。强制性的就业前教育要求确保所有潜在的候选人在实际进入之前都受过教育和培养。这些职业不需要这种类型的就业前教育,除非它们总体上导致更熟练的从业者。当然,例外是可能的。没有经过那些职业预科课程,有人可以成为一名有效的律师或医生吗?当然,通过自学或学徒,就像几年前经常做的那样。但那些现在只是少数例外而不是规则。教育要求提供了一种正式的,受监管的方法,以获得在职业中取得好成绩所需的知识和技能,以及确保从业者至少拥有最低专业知识和熟练程度的方法。

其他职业 - 特别是教育,商业和新闻 - 受到的监管较少。他们的研究生级学术教育课程提供知识和联系,但不是成功的实践者所必需的。他们可能会有所帮助,但不会达到研究生教育在医学和法律方面的作用。

为了将情报分析培训和教育计划完全纳入专业化过程,因此所有从业者都需要在医学和法律方面,培训师和教育工作者必须能够解构分析师所期望的知识,技能和能力,以及建立必要的教育基础设施,以提高分析师的绩效。如果可以在教育计划和提高的熟练程度之间建立联系,那么就有理由开始要求所有从业者使用该计划。最后,情报教育工作者应该证明他们的情报和培训计划能够产生一个更好的情报分析师,如果他们希望他们的计划被强制作为专业化过程的一部分。

在ODNI层面,正在进行大量工作以使情报分析专业化,并将培训纳入该过程。例如,ODNI工作人员一直在开发IC的分析能力和标准,最初将整合到整个情报界的分析培训计划中,如果证明成功,最终可能会纳入绩效评估和晋升决策。

IAFIE 2007年会议讨论了情报专业化问题,其2007年座谈会讨论了情报教学标准的制定。

IAFIE继续讨论将其转变为情报研究计划认证机构的可能性 - 这是对分析认证过程从业者讨论的教育补充。IAFIE的成员已经深入讨论了它在制定情报研究证书,本科和研究生课程标准方面可以发挥的作用。

虽然可以提出一个很好的论据,即将来可能需要这样的功能,但为培训或教育分析师的程序制定标准还为时过早。相反,情报教育工作者应该重新评估情报研究作为一门学科,并围绕诸如目的或价值等第一原则进行讨论。

然而,这些由IAFIE衍生的讨论是情报界内更广泛对话的重要组成部分,内容涉及如何通过更正式的人事实践使其分析团队专业化。负责美国医学专业化的实体 - 美国医学协会 - 成立于1847年,出于对不受管制的医学院以及一些医生在其中接受的不良培训和教育的担忧。AMA的最初目标是“提升美国的医学教育水平”,

但随着时间的推移,其使命扩展到包括医学专业的其他方面。随着AMA作为一个明显的模型,IAFIE是一个特别有希望为未来的情报分析专业化做出贡献的组织。

知识进步

专业化的另一个方面与情报教育重叠:知识进步。

建立有关该领域的知识是任何职业的重要组成部分。为了将情报分析视为一种职业,它必须发展出独特而具体的知识体系,通过专业教育过程向新进入者传授。

虽然情报研究部门的一个重要组成部分是为学生进入职业做准备,但强调分析师的技能是不够的。情报研究存在的学术理由是提供对该领域本身的更多知识和理解。通过创建关于情报实践及其涉及的所有类别的课程......通常被理解为“情报研究”......在情报课程中向学生传授这些知识应该为他们提供一个环境,使他们能够在职业中取得长期的好成绩。

例如,建立在情报失败,情报伦理,情报监督和情报比较研究基础上的课程 - 每个依靠情报文献中最好的经验 - 可以为情报研究课程的毕业生提供有用的概念基础在他们的职业生涯后期。这些课程应该包含情报文献中的一系列问题,没有这类课程就不应该存在情报研究课程。

最后,情报研究部门的价值 - 无论是国家安全研究,国土安全和刑事司法等其他部门的独特之处 - 都应该来自,而不是来自学生的职业抱负,而是来自情报 - 他们的教师提供的具体知识。除了与实际进行情报分析直接相关的更多面向过程的知识外,这些知识应该在概念和理论层面解决有关情报的问题。

基本上,没有自己独特知识体系的专业只是一种伪装成职业的工艺。因此,情报专业化可能对情报教育产生的一个暗示是需要更多地关注建立一种独特的情报文献 - 所有形式 - 并使其更加累积,即关注理论和实践。这方面可以构成教育者对专业化过程的贡献的第二部分 - 通过评奖推进该领域的知识。

迄今为止,政府和学术界都对情报研究领域的知识进步作出了重大贡献。直到最近,美国政府主要通过中央情报局的情报研究中心和NDIC通过其战略情报研究中心参与了这一过程。此外,在美国 - 或许还有世界 - 开展学术情报研究评奖的主要场所是国际研究协会的情报研究科(ISA / ISS)。ISA / ISS是由学术界研究和教授情报的人在20世纪80年代中期创建的,是大量的情报研究文献正在开发和呈现的地方。ISA / ISS的重点在于其成员和参与者对文学和情报学术的贡献。其成员主要是研究人员或学者(其中许多是活跃和退休的专业情报官员和分析员),他们居住在美国各地的政治科学部门,以及其他国家的人士,如英国,以色列,加拿大,瑞典和印度。目前,ISA / ISS正在努力 - 作为更广泛的ISA“纲要项目”的一部分 - 记录迄今为止在情报研究中产生的所有知识。这包括制作文献综述论文,涵盖从情报文献中提取的20个不同主题。

情报研究计划和部门提供了集中这些努力的潜力,并将他们提升到更高水平的研究生研究能力。NDIC的新博士情报研究课程是朝着正确方向迈出的一步,但是为了使情报研究获得自己的知识体系,其他学术界及其研究生能力必须效仿。目前,美国军事大学的情报研究部以及其他一些学校正在考虑创建博士学位计划。要获得有关情报分析的完整知识体系,情报研究课程必须具备博士学位能力,重点是促进和学习累积的知识体系。

在这个框架内,学术界情报研究部门的好处有三个方面。

首先,这些部门将知识作为一种职业的理论和实践的知识集中在一起,因此可以比过去政府更有条理的方式向政府,学术界的其他部分,新闻媒体和其他社会阶层提供这些知识。

其次,存在于这些部门的知识 - 以知识渊博的教授,员工,图书馆和部门的其他基础设施的形式 - 为那些想要更多地了解或进入情报专业的人提供最佳的学习体验。

第三,这些部门的毕业生 - 在情报分析员与其他政府职能部门的角色和职责方面接受教育。

专业化情报培训和教育

传统上,情报教育者社区被分为两个阵营,通常被描述为训练与教育,或者作为从业者与学者之间。这两个阵营的成员有时难以就与教学情报有关的问题达成一致看法。由于职业化需要与未来从业者的知识和技能以及知识进步相关的正式实践,专业化框架可能提供一个中立的基础,即每个实践者和学者的贡献都能得到认可和鼓励。

最后,情报分析的专业化将改变情报教育工作者以两种不同的方式做的事情:他们将被要求做得更好,证明该计划能够产生更好的分析师,特别是如果他们的努力要成为专业化的必要部分。并且他们将被要求更加努力地创造累积的文献,为更正式和改进的情报专业的出现提供概念和理论基础。

作者:Stephen Marrin marrinsp@jmu.edu 540-568-2746

斯蒂芬马林是詹姆斯麦迪逊大学综合科学技术系副教授,也是国际研究协会情报研究部的计划联合主席。他以前是中央情报局的一名分析员,后来在政府问责局任职。

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
除非特别注明,本文『galaxy,静,灵魂摆渡2-Linux脚本学习,Linux学习之家,最新服务器开发知识』来源于互联网、微信平台、QQ空间以及其它朋友推荐等,非本站作者原创。 本站作者admin不对本文拥有版权,如有侵犯,请投诉。我们会在72小时内删除。 但烦请转载时请标明出处:“本文转载于『Linux脚本学习,Linux学习之家,最新服务器开发知识』,原文地址:http://www.litish.com/articles/2215.html